外院公告

春风化雨十年路——外语学院学生导师制度实施十周年记
2017-01-18 08:39   审核人:
2005年以来,外语学院如一株迎风沐雨的小树茁壮成长,为吉林工师这所工科大学增添了一抹新绿。十年之间,外语学院的学生导师制度从萌芽到完善,从困惑到坚定,倾注了一位位导师的心血,仿佛一缕缕春风化作丝丝细雨,滋润了每一个学生的心田,呵护了他们的成长。导师的责任是奉献,学生的蜕变与成熟就是他们为之感动的收获。
■大学传统的继承
15世纪时,本科生导师制度肇始于英国牛津,就此成为牛津大学本科教学的一项重要制度。大学为每一名本科生指定专业导师,每周至少与导师会面一次,通过自由问答和研讨的形式,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。随着学生人数的增加,最初一对一的指导形式越来越多地转变为一对三或一对四。相比课堂教学,导师制更加充分地体现了因材施教和个性培养的教育理想。作为中国高等教育界西风东渐的先行者,北京大学与浙江大学于2000年起全面推行本科生导师制,随后众多高校群起效仿。但是,在这一过程中,许多国内大学学生导师制度遇到了一些亟待解决的实际问题,如指导模式千篇一律,学校要求含混模糊令导师无从下手,指导内容单一,监督评价机制缺失等,影响了这一制度的效果和作用。
针对这些问题,我校外语学院在院长张丽梅的倡导下,自成立之初就开始探索如何结合职技高师英语专业的学科特点,更新办学理念,立足培养目标,因地制宜地构建并实施适合本校和本学科特点的学生导师制度。自2005年起至今,这一制度在外语学院的十年办学实践中不断完善,走出了一条教育创新的特色之路。
■外语学院学生导师制度的内涵和制度建设
根据职业师范院校学生的生源背景、学习情况及人才培养目标的特殊性,我校外语学院领导班子经过多次研讨分析,在广泛调研国内各类高校外语院系的基础上最终确定了 “1+6”导师制内涵。
其中,“1”是指坚持一个人才培养目标,即培养教育教学能力强的职教英语师资和综合素质较高的应用型英语人才。为实现这一培养目标,外语学院在每届新生入学时,就为每个学生指定导师,要求在学生上学阶段定期指导无间断,“教学”和“育人”相结合,素质培养放首位。“6”指六个分层目标,即:专业辅导、学习指导、心理疏导、为师教导、处世引导和做人示导。通过六个分层次目标,使学生无论在专业知识还是职业技能,以及为人处事和与人沟通的能力都能得到一个良好的指导,同时更好的实现导师“教书育人”的职责。
一个好的制度,有赖于贯彻和执行。外语学院先后出台了《外语学院导师制度实施办法》《外语学院学生导师工作手册》《学生导师会面公示》等多项制度。除规定各学期会面时间和工作内容外,《学生导师会面公示》和各学期导师工作检查与总结等措施为学生导师制度的实施建立了有效的监督机制。
■外语学院学生导师制度的工作任务
自学生导师制度开始实施起,外语学院适应工作中新形势和新变化,针对不同年级学生的专业课程和思想特征,灵活设定学生导师的工作任务。对于一、二年级的学生,学生导师主要负责入学专业引导、思想调整、语音强化、专四备考等工作。借助这种小型研讨性教学模式,学生导师能够为每个学生设计个性化学习方案,真正做到因材施教。三年级学生由于专业课数量增加,学习兴趣和目标逐渐分化,学院会灵活调整导师安排,指定更多的专业课教师担任学生导师,同时允许学生根据自身情况选择导师。这一安排有助于学生加深对于学科的理解,快速定位专业方向,拓展自身潜力,疏导心理问题。四年级学生的导师工作主要以论文写作和就业指导为主,并根据学生的个人学习能力和兴趣方向提出专业发展建议,帮助学生储备工作岗位所需的专业知识,提升职业素质。同时,鉴于外语学院的学生多数在毕业后从事教育工作,如何培养出一名优秀的教师更是导师制工作中一个重要内容。为此,导师制在四年的辅导过程中,从教育理念到教学方法,从先进的教学手段运用到板书书写,让学生通过每一堂课的模拟试讲,提高学生的讲课水平。通过这种多层次、多角度的辅导,外语学院培养出的毕业生在教育工作中深受好评。
目前我们国家正处于经济转轨和社会转型时期,诚信缺失、分配不公等负面社会现象很容易使当代大学生对是非标准产生模糊认识甚至质疑,家庭和生活及就业的压力也会让许多学生出现各种困惑和失衡。学生导师工作的意义和价值不仅在于学业指导,更应体现在“全人教育”方面,增强学生的正义感、责任感和自信心,疏导他们情感和心理问题同样是导师工作的重要内容。张丽梅院长多次强调,学生导师必须注意发现学生的负面情绪,及时清除。学院定期举行辅导员和学生导师联席会议,互相交流,共同妥善解决学生的各种情感问题和心理波动。
■十年耕耘,十年收获
十年以来,外语学院在这种“1+6”式学生导师制度的支撑下,克服了办学基础薄弱,办学经验缺乏等诸多不利条件,培养了一大批融“专业素质、职业发展素质和教师教育素质”为一体的英语专业人才。十年以来,外语学院学子先后有多人考取了北京大学、湖南大学、中山大学、兰州大学、吉林大学、东北师范大学等名校的硕士研究生。十年以来,多人在CCTV杯全国大学生英语演讲比赛、全国大学生英语辩论比赛、吉林省“皓月杯”英语演讲大赛和全国高师院校英语专业学生教师技能大赛中获得特等奖和一、二、三等奖各项奖励。外语学院学生积极参加了长春亚冬会志愿者活动,人际交往能力和工作能力得到好评。全国英语专业四级统考中,外语学院学生通过率全部超过60%,超过了全国和高师院校的平均通过率。与办学成本和投入相比,外语学院学生在毕业生就业率,TEM4和TEM8统考通过率,各级各类学科竞赛、研究生录取率等方面表现优异,充分证明了学生导师制度是必须坚持和继续完善的有效措施。
十载光阴,白驹过隙。回首过去的十年,一位位导师的无私奉献,一次次导师的谆谆教诲,如无声细雨,悄然浸润了每一明外语学院学子的心田,培育着一棵棵小树不断成长。学生导师制度的十年探索和十年收获,让外语学院站在了一个新的高度,也拥有了一个新的起点。展望新的十年,为了我们的学生,外语学院各位老师将继续努力,为了学校、为了外语学院更美好的明天。
春风化雨 润物无声
孙雷
一转眼做导师工做已经近十年了,十年里我一共辅导了17名学生,至今听到某一位曾经辅导过的学生的名字,我的脑海里立即浮现当时相处的点点滴滴,感觉十分温馨。风风雨雨的导师道路上有欢声笑语,也有迷茫困惑,但是每当看到自己的学生在学业上日益进步,性格上自强自立,我和其他导师一样满心欢喜,无比自豪。
一双善于倾听的耳朵,一颗敏感的心,一双善于观察的眼睛是我完成导师工作的基础。“春风化雨,大爱无声”是我一贯坚持的导师工作原则。与以往学生相比,当今的大学生更加自我,主张平等。因此无论是学科辅导还是生活心理辅导我都十分注意学生的这种需求,做到“春风化雨,润物无声”,潜移默化培养学生的综合素质。
经过近十年的辅导历程,我发现困扰学生的问题具有普遍性和特殊性,并据此制定出不同的辅导策略。其中主要的辅导方式包括:集中会面与单独沟通相结合,学习与交流相结合,倾听与引导相结合。集中解决普遍问题,单独给出个性化建议;安静倾听他们的苦恼,引导学生自己寻找办法。通过辅导,学生们遇到问题基本可以独立做出正确决断。
我辅导的学生来自全国各地,他们英语口语中带有浓郁的“地方特色”。为了能够打好语音基础,除了常规的口语练习,我引进了“语音微格”教学方式:将学生的语音练习录制后播放出来,让学生反复听后寻找提高语音的合适途径。同时我也鼓励学生制作“语音纠错手册”,要求学生把自己读错的语音记录下来,随身携带,尽量避免重复相同的错误。同时我也常常鼓励所辅导的学生参加各种比赛,以此来锻炼他们的自信和胆量。通过接触,我还发现大学一年级学生面对刚刚开始的大学生活总是充满困惑和迷茫。因此我的前几次辅导多聚焦于制定计划,带着他们畅想未来,设计人生。这些计划尤如一盏明灯,照亮了他们四年的大学生活。
现在的大学生并不喜欢传统说教,她们更希望我的身份是亦师亦友。曾经有一位学生向我倾诉她的苦恼:人际关系的困扰。我利用整整两个小时时间听她抽噎着诉说种种委屈,帮助她分析问题症结,找出解决办法。几周后看到她展开的如花笑颜,我心底的一块大石头终于落地。经过这一事件我深刻的感觉到学生对“亦师亦友”型的导师多么需要又多么信任。他们敞开心扉地将心里最隐秘的苦痛与我们分享,作为导师的我们感到肩上的担子很重,丝毫不敢懈怠!
学生到了大二下学期通常会出现第二个迷茫期,他们困惑于对自己未来的选择。其中一个学生苦恼于考研与就业问题。通过与她的多次商谈,我们决定先就业再考研。原因是:她的专业课成绩一直处在中等水平,考研成功几率不大,而她的社会活动能力较强,具有很好的沟通能力,面试成功的几率应该更大。现在这个学生自己经营一家规模不小的外贸公司,我和她现在还在感叹“当初的决定是多么英明伟大”。
像这样小故事在我和学生们之间经常发生,当然我们也有意见相左,互相抱怨的时候。记得有一次一名学生对我布置的阅读任务《傲慢与偏见》颇有微词。认为当代大学生还读那么老旧的文学作品意义不大,流行文学更适合年轻人。在接下来的见面中,我巧妙地布置了《傲慢与偏见》与流行文学作品《那小子真帅》的对比阅读与分析,通过对比学生们发现了“老古董”的文学魅力。
回首十年导师辅导历程,感触颇多。我们不仅肩负着学生学业指导的重任,同时我们还担任着其人生导师的责任!我强烈地感受到学生对导师的无限期待和信任,我愿意与他们一起经历风雨,奔向彩虹!
导师人生 人生导师
---本科生导师工作感悟
外语学院 尹威
“导师人生”需要迸发生命的活力,需要燃烧生命的激情,需要感悟生命的灵动。
“导师人生”需要感动。感动自己,感动学生,感动社会。
“导师人生”需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。
“导师人生”要求教师不应把教育仅仅当作一门职业、一个谋生手段、一项工作来看待,而是当作自己人生的一部分去对待、去体验、去充实和完善。
教师的一生也许成就不了什么惊天动地的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当如馨香的百合,轻展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望夜空。只有这样,我们才会在付出青春年华,付出心血苦汗的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我。外语学院自2005年招收第一届英语专业本科生以来,作为一名英语专业本科生导师,十年间所带过的30名学生的导师经历已然成为我的教学生涯中浓墨重彩的一笔,伴我共同成长。
每轮初带大一新生时,看到一张张稚嫩、求知、迷茫的脸庞,我能感受到他们内心对于大学生活的憧憬和茫然。他们好似在海中航行的帆船,一时找不到前行的方向。他们来自祖国的五湖四海,不同的风土文情、不同的性格使他们在从高中阶段转入大学生活的转变过程中,需要导师成为指路明灯,提供思想引导、专业辅导及心理疏导。每次的导师见面会,我们仿佛朋友般地倾诉、聆听,当他们说高考报考志愿并不是首选英语专业而被选择时,当他们抱怨对英语专业的学习缺乏兴趣时,我有责任去挖掘学生潜力,积极引导他们端正学习态度,寻求未来的职业通道,发现英语专业的价值亮点,并通过自己的言行反映出对本专业的热爱,渐渐地学生会说,“老师,我觉得学习英语挺有意思的。”通过在导师组织的活动中学生逐步深入具体的了解本专业学习的重要性,从而提高学习动力,实现学生从内心接受---喜欢本专业的质的飞跃。大一学年我们要重点关注学生的语音语貌,培养学生形成自主学习的意识,帮助学生找到有效的学习方法和技巧,为专业学习打好基础。“一分耕耘,一分收获”,几个来自湖北的同学经过一个学期的纠正训练,终于可以把moon从最初带有乡音的“meng”发成了“mun”,从最初的不敢张口发音到踊跃地朗读演讲,我不断地摸索学生犯错的关键点,学生也在总结自己发音规律的错误模式,这个过程虽枯燥、艰辛但是让我们师生齐头并进、共同成长。大二学年的学习较比一年级要繁重一些,学生的专业学习更为系统,我要向学生提供专业课程学习的指导和经验,进一步加深学生对本专业的认识,并协助做好英语专业四级统考准备工作。对将要到来的考试,学生茫然、忧虑,不知道如何备考,觉得自己单词不够、语法匮乏,自信心极度降低,作为一名当初也有过此经历的考生和现在已经成为导师的我,根据自己的经验,把握每名学生的特点,帮助他们制定学习计划,分别进行指导,最终都取得了不错的成绩。我指导的学生有想报考研究生或者公务员,我们共同分析相关学校和专业考研科目和考试的重点和方向,这样学生心里有数了,可以根据自己的爱好和发展方向进行选择。
如今的大学校园已不再是悠悠的“象牙塔”,大学生们在校期间面临着各方面的心理冲突与心理困惑。心理疏导也成为了导师工作中的重点。也许是因为中国式教育的影响,也许是学生的心理越来越脆弱,不能承受一定的挫折和太大的压力。他们经历了高中阶段激烈的高考竞争,经历了全身心的投入学习,家长的过度保护、学校的应试教育等使学生心理比较脆弱,缺乏挫折承受力。其心理尚未成熟,情绪不够稳定,理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、竞争与求职的冲突等不时地冲击着他们。这些冲突和矛盾若不能及时得到有效疏导、合理解决,久而久之会对我们的学生心理健康造成影响,形成心理障碍。
2010年秋,又一届新生入学了,第一次导师见面会,有一位女生给我的第一印象是个有点自卑的女孩,她不太爱说话,但是她会在我们见面结束后留下来找我聊天,那个时候我才对她的家庭背景有了初步的了解。她是来自于新疆的汉族女孩,父母感情不好,经常吵架,家里兄弟姐妹众多,她基本和她的姐姐生活在一起。我经常会听到她说,不知道什么原因,她总是被寝室的同学孤立,也不受班级同学喜欢,她没有朋友,非常困惑,觉得自己特别失败。我知道在这种情况下,她一定是特别无助与无奈,更容易使她本已孤僻的内心积聚更大的伤害。于是,傍晚下课后我约她一起去学校附近的宽城区政府公园聊天散心,微风拂面,湖水泛起涟漪,她放松了心态,缓解了紧张情绪,得以重新梳理情感和生活,我让她多从自身上寻找原因,要学会换位思考,并帮她找到一些解决办法,随后保持电话和短信往来随时关注事态的进展,渐渐地这些问题得到了解决和缓解,她会兴奋的和小孩子一样,对我说,“老师,我交到好朋友了,我好开心”。她灿烂的笑容是那么的美,那么的纯净,仿佛瞬间把我也带到了充满童趣的少年时期。时光飞逝,转眼大三学年上半学期,就在我们大家忙于备考专业四级的时候,她因为多方面的原因,在寝室服食了大量的药物,被寝室同学及时发现,送往了医院。我院领导得知消息后在第一时间前往医院探望,了解情况后,王书记和我们几位相关教师专门开会研究针对该同学的后续心理疏导方案。出院后,她由父亲接回家疗养了一段时间,在此阶段,我多次谨慎地和她沟通,总怕触及她内心最敏感的地带,我再一次翻出读研期间所学到的心理学相关知识和实践事例,竭力通过相关疗法去除这次事件对她心灵的再一次伤害,逐步树立她的自信心,帮助她学会自我心理调适,控制自己的不良情绪,积极乐观面对生活。我对她说,“有人说,生活是一场磨难,真正的强者是把苦难当成垫脚石的人;还有人说,生活是一场马拉松,真正的胜者不是第一名,而是跑自己该跑的路,为自己的路而生的人。每个人对生活都有自己独特的诠释,是追求,是执著...生活是一个攀登的历程。没有挫折的人生其实并不完美,只有真正尝试到了失败的痛,才能彻底的领悟到成功的甜。”返校后,我号召我所指导的同班级的其他同学要给予她更多的关爱,一起帮她走出这段阴霾,我们能够看到她的逐步变化,她越来越成熟了。在大四找工作期间,她主动找到我,让我指导她如何讲课,并为此付出了很大的努力,最后她签到了江西会昌中学,如愿地成为了一名中学英语教师,阳光、自信已然慢慢地呈现在她的脸上。回顾指导她的这四年,不难发现她内心其实是非常渴望和他人交流的,由于家庭背景的关系,她更需要朋友去倾诉、需要老师和同学的关爱,但是可能因为性格的原因,同学之间没有足够的耐心和理解,久而久之会让她感觉她是孤立的,甚至是被全世界所抛弃的人,这势必影响了她的身心健康发展。这段导师经历让我更加清楚了本科生导师的责任与义务,不仅仅是帮助本科生学业上的学习,更多的是成为他们的人生导师。学生会把不能和专业任课教师交流的话和导师进行沟通,这种亦师亦友的关系能够让学生更加放松地面对内心真实的想法。如果我们能够给予更多一些关爱和沟通,及时把学生心中的焦虑和负面情绪消除,那么对于学生将产生举足轻重的影响,甚至可以改变他们的一生。
日子像窗外树上的叶子,青了又黄,黄了又青。当我们终于察觉到了它的轮回交替时,青青枝头已经绽放出了十几朵生命之花。时光飞逝如白驹过隙,这就是生活,这就是教育所带给为师者的收获。我院英语专业本科生导师制的实施,贯彻了全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。既弥补了辅导员不懂学生所学专业领域知识的不足,又解决了任课教师不能个个兼顾的矛盾。我们的大部分学生正处于生理和心理发展不同步的特殊时期,他们对社会问题和人生问题的认识不稳定,世界观、人生观和价值观都还欠缺成熟,很容易受到外界因素的影响。所以在导师制这一新型体系中,新型的师生关系促进了教与学双方交互作用与交流,导师与学生的“距离”近了,也就更能把工作做实、做好、做到位。进而让学生在面对失败和挫折时,能及时有效地调整自我状态,以更加从容而积极的态度来接受与应对未来的挑战。
我是学生导师,我愿与学生在人生的舞台上共舞!


致敬爱的颜世伟导师
英语1441董美佳
春风化雨,润物无声。光阴迈着一成不变的脚步,不急不缓地走着,走过一个个春秋冬夏。蓦然回首,远逝的日子仿佛晃动的万花筒,不经意间摇晃出一个个无法模仿的图案。
转眼就快期末考试了,我们在吉林工师已经度过了将近两个学期。还依稀记得刚刚进入大学校园的我们对这里的一切都充满了好奇。懵懵懂懂的我们像个什么都不懂得孩子在这里尽情的享受着大学生活。可随着时间一天天过去,我们这帮刚刚从高中校门走出的孩子不知道该怎么去学习了,不知道该怎样去处理好身边的人际关系了。眼前的一切变得迷茫。我们好似在海中航行的帆船,找不到前行的方向。正在我们迷茫不知所措时,是您的出现改变了我们的困境,您亲切的话语温暖着我们的心田。您如明亮的灯塔为我们指明了前行的方向。
在生活中,您像我们爸爸妈妈一样照顾着我们,每当我们遇到不开心的事,您会耐心地开导我们,那温暖的话语,我们永远不会忘记。在学习中,您是一位严师,对我们的错误会毫不保留的指出来,直到我们改正为止。
无论生活的路有多远,学子的身后,总有老师注视的双眼。生活在知识的丰富中多彩,岁月在老师辛勤的汗水中盛满。老师是知识的传播者,老师是力量的耕耘者,这世界因老师而精彩,这土地因老师而灿烂。
勤奋、严谨、认真、敬业、一丝不苟、淡泊名利。您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一片待开拓的园地。不知道用什么语言来赞美和感谢我们的导师——颜世伟老师,只知道在这一个学年里,您严谨的治学态度、谦逊朴实的为人之道对我们的人生观有深远的影响。您一直关心我们所做的每项工作,并给了我们精心的指导和热情的鼓励,为我们以后的道路打下了坚实的基础。更重要的是,从您那里我学会了科学研究的精神和方法,这些将使我们受益终生。在此对我们的导师表示最衷心、最诚挚的感谢。
致敬爱的导师——张达威
英语1041班 王 畔
一名良师就像一本交通旅游图,可以在你茫然不知所措的时候给予你希望,为你指引前进的路,我的导师张达威老师就是这样一名良师。
她,善良大方,每次看见她,就犹如沐浴在和煦的春风中一般,热情洋溢的笑脸,炯炯有神的双眸,还有那即使低落而消极的你都无法拒绝的微笑。
她,比其他老师更平易近人,没有架儿,也不会在众人面前摆“posture”,所以更不会给人留下古代私塾教书老生手持三尺教鞭,佩戴一副“博学眼镜”的严肃形象,和她谈话、聊天,你总能从她眼中读到真诚,看到灵感,恨不能与之促膝长谈。
她,说得一口流利的英语,让你羡慕不已,肃然起敬。教学中,她不乏严厉,循循善诱,使你不得不认真地对待学习,不得不端正态度,但是紧张和内疚之后,她又会心平气和地与你和解,为你纠正错误,并给予你一些能够更好的提高自己的学习建议和相关指导。课上严师,课后朋友。
她,一头螺旋卷发,一路走来,一路飘香,散发着一股亲和力,上扬的嘴角,飘逸的长发,让你轻松而惬意。
我知道,无论多么有色彩的语言在此时都已苍白无力,因为老师的默默无闻是对“教师”这个神圣职业最好的诠释。
我只想说,老师:您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺,这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
感悟我的导师
英语1041班 王泓力
我的导师张达威,是一位知性女性。张老师是位平易近人的老师,对我们认真负责。她不仅是我们的导师,还是我们的朋友。
每次见导师,她都会给我们指出学习的缺点和不足并帮助我们改正。还记得第一次见导师的时候,印象非常深刻。老师让我们五个人每人读一段课文,通过我们读课文,给我们纠正错误的发音,记得我第一次读时,有很多地方读不准,而且很生硬,老师把我的不足一一指出,教我如何读,这对我的口语有很大帮助。在老师的帮助下,经过一个多学期的锻炼,我的口语有所进步。多亏了老师的教导啊!张老师还会经常鼓励我们,哪怕只是一个很小的进步,使我们更有信心读好。
老师不仅和我们探讨学习,教我们如何学习,还和我们谈人生理想。和老师在一起很亲近,没有师生隔阂,老师对我们每个人都很负责,也关心我们的学习成绩和平时生活。
师者,传其道解其惑者也,张老师在学习方面给了我们很大帮助,也给予我们很多启迪,作为未来的人类心灵工程师,她为我们做了好榜样。老师是我们开启幸福之门的金钥匙;是我们生活航程中的领路人;是我们奏响人生乐章的指挥者。
祝愿老师天天开心,幸福。

感悟我的导师
英语1041班 赵丹阳
在这个学生普遍把老师称作老板,以暗喻自己帮老师打工的状态时,我想不会有任何一个张老师的学生将她称为老板,在我们学生眼里,她是一位贴心,时常给学生心理送去温暖的老师,她就是我的导师——张达威。
张老师对学生的了解是极富效率的,只需要通过短时间的交流,便可以把握学生的兴趣方向,然后给出大方向的建议。或许富有依赖感的同学要觉得老师关怀不足了,可是对于我这样崇尚自由行动和独立思考的人来说,便是莫大的益处,我们现今的大学,不更是需要这种培养独立的教育方式吗?不能忘记她温柔的眼神,似乎有穿透内心的魔力,在老师的关怀下,我们不想再贪图一时安逸,只想踏踏实实的,发自内心的去体会知识,学习知识。在她的关怀下,我们内心的浮躁与深藏的惰性荡然无存,只想手捧一本喜欢的书籍,穿越阳光斜洒的校园,与世界顶级大师的智慧接触,骄傲而又洒脱!
我是一个热衷自由的人,作为一个英语专业的学生,讨厌课本上生硬的教条,但在每一次的导师见面时间里,张老师从来不会给我们这种压力,每一节课都安排的轻松愉悦,她似乎就像我们的亲人,是发自内心的关心我们,希望我们依靠自己的实力实现自己的梦想!
“因材施教”便是张老师的教育方式,我们五个学生各有不同,她从不千篇一律的要求我们要如何去做,而是分析我们各自的特色与缺点,给予我不同的建议,这让我如鱼得水,也让我更加正确的认识了自己。记得第一次见导师时,老师就发现了我比较内向,所以以后每次见面,她都让我坐她身边,我想这种细节上的关心,是最能帮助我提升勇气的,我为有她这样的导师而感到幸福!
从小被各种严师名师辅导,只有张老师让我感觉到如此高深而又平易近人,有时候你会觉得她是思想上的巨人,有时候你又会觉得她是你身边微笑的朋友!
我真诚的祝福在这里默默耕耘的张老师,永远幸福!
感悟我的导师
英语1041班 陈卓
自从上了大学之后,英语便成了我的专业课,面对英语,我却不知从哪着手,每天总是学一点是一点,没有目标,没有计划,很是迷茫。
庆幸的是我们外语专业都被安排辅导老师,也就是我们的导师。我的导师是张达威老师。张老师外貌并不出众,衣着很朴素,到我们在空暇时间与她交流时,她的一举一动都显示了对学生的关爱。她做事细心,浑身浸透着对教学的激情,对生活的热爱。在她给我们就知道的第一堂课时,我便喜欢上了她讲课。每次我们去见导师时,我们都会带一本英文书,在交流时,张导师首先耐心的询问我们前段时间的学习状况,单词每天背几个,课外书读的如何,是否有兴趣等等。她微笑的面容融化了学生与老师的那种紧张的气氛,我们个个夸夸其谈,气氛和谐温馨。随后我们轮流读一篇小文章,与此同时,张老师便着重强调读英文课的语调、停顿感、节奏快慢等等。张老师的一句话让我记忆犹新,她说:“我们学英语是在培养我们的修身养性,提高我们个人素质,言行举止,我们应感到自豪”。这句话总是回荡在耳边,时刻提醒着我,激励着我。“在课堂,课下我们都是朋友,在学习生活中有什么困难和想法都尽管说出来,不要憋在心里,我不仅是你们的学习导师,还是你们的生活导师。当然我们是在一起学习,一起进步,以后我们要相互理解,相互学习,以求得更多的知识……,”张老师说。
导师,我想对您说:“您像春风一样吹进了我的心灵,又如春雨一般抚摸我起伏的灵魂”您不仅是我的导师,更是我生活的启蒙老师,是您教会了我如何去看待每件事物,实事求是才是我们奋斗的源泉,凡事不能抱着偷懒的心态,勤奋刻苦才能迈向成功与辉煌,相信我的平平的人生路上因遇见张导师而不再平凡。
感悟我的导师
她,是一个做事一丝不苟的严师;她,是一个体贴入微的慈母;她,更是我心中一盏指引方向的明灯。大学生活是丰富多彩的,但却是需要有明确方向的。我觉得,能够成为张达威老师的学生,是我的荣幸。
初见张老师,虽然她没有太华丽的修饰,但却那样迷人;没有太多的语言,但却那样刻骨铭心。她总是那样专注地聆听我们的心声,用她的智慧为我们指点迷津。她和我们讲述她的人生经历,只希望我们能通过努力为自己创造幸福生活。
您是我的良师,更是我的益友。老师,您是我一辈子的老师、朋友。
致敬爱的导师——张达威

英语1041班 宋丹丹

一名良师就像一本交通旅游图,可以在你茫然不知所措的时候给予你希望,为你指引前进的路,可以助你打开幸福之门;她既是你生活航程中的领路人,亦是奏响人生乐章的指挥者。
我的导师张达威老师就是这样一名良师。
她,善良大方,每次看见她,就犹如沐浴在和煦的春风中一般,热情洋溢的笑脸,炯炯有神的双眸,还有那即使低落而消极的你都无法拒绝的微笑。不能忘记她温柔的眼神,似乎有穿透内心的魔力。在老师的关怀下,我们不想再贪图一时安逸,只想踏踏实实的,发自内心的去体会知识,学习知识。
她,比其他老师更平易近人,没有架儿,也不会在众人面前摆“posture”,所以更不会给人留下古代私塾教书老生手持三尺教鞭,佩戴一副“博学眼镜”的严肃形象,和她谈话、聊天,你总能从她眼中读到真诚,看到灵感,恨不能与之促膝长谈。“因材施教”便是张老师的教育方式,学生各有不同,她从不千篇一律的要求我们要如何去做,而是分析我们各自的特色与缺点,给予我们不同的建议,这让我们如鱼得水,也让我们更加正确地认识自己。
她,说得一口流利的英语,让你羡慕不已,肃然起敬。教学中,她不乏严厉,循循善诱,使你不得不认真地对待学习,不得不端正态度,但是紧张和内疚之后,她又会心平气和地与你和解,为你纠正错误,并给予你一些能够更好的提高自己的学习建议和相关指导。课上严师,课后朋友。在她的关怀下,我们内心的浮躁与深藏的惰性荡然无存,只想手捧一本喜欢的书籍,穿越阳光斜洒的校园,与世界顶级大师的智慧接触,骄傲而又洒脱!从小被各种严师名师辅导,只有她让我们感觉到如此高深而又平易近人,有时候你会觉得她是思想上的巨人,有时候你又会觉得她是你身边微笑的朋友!
张老师的一句话让我们记忆犹新,她说:“我们学英语可以提高我们个人素质,言行举止,我们应为自己感到自豪”。这句话总是回荡在耳边,时刻提醒着我们,激励着我们。“在课堂上,课堂外我们都是朋友,在学习生活中有什么困难和想法都尽管说出来,不要憋在心里,我不仅是你们的学习导师,还是你们的生活导师。当然我们是在一起学习,一起进步,以后我们要相互理解,相互学习,以求得更多的知识……。”张老师说。
她,一头螺旋卷发,一路走来,一路飘香,散发着一股亲和力,上扬的嘴角,飘逸的长发,让你轻松而惬意。她,是一个做事一丝不苟的严师;她,是一个体贴入微的慈母;她,更是我们心中一盏指引方向的明灯。大学生活是丰富多彩的,但却是需要有明确方向的。我觉得,能够成为张达威老师的学生,是我们的荣幸。
导师,我们想对您说:“您像春风一样吹进了我的心灵,又如春雨一般抚摸我起伏的灵魂。”您不仅是我们的导师,更是我们生活的启蒙,是您教会了我们如何去看待每件事物,实事求是才是我们奋斗的源泉,凡事不能抱着偷懒的心态,勤奋刻苦才能迈向成功与辉煌。
老师,您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺,这也正是您的教育艺术。
您是我的良师,更是我的益友。老师,您是我一辈子的老师、朋友。

导师,我想对您说……

从栾晓蕾老师身上感悟最多的就是对学习的执着和热爱,甚至可以说是对人生事业的负责。老师曾多次教育我英语学习贵在坚持,正是这种教导使我不断努力前行。
英语0741 宗鹤

学会自律、自制、自强是您给我上的第一堂课;腹内诗书气自华,女孩子应该用知识来提高自己素质是您给我的第二堂课;只要你认定是对的事,就不要轻言放弃是您给我上的第三堂课,您给了我人生的启迪,谢谢您,张丽梅老师。
——英语0941胡婷婷

导师在我的英语学习方面给了我很多帮助,让我走出错误发音的误区,帮助我端正了学习态度,指导我正确的学习方法,我非常感谢她——尹威老师。
——英语0941王文婷



曹雪老师的教导改变了我的生活态度,为我点亮了一盏明灯;在我迷茫的人生航程中,为我指明了前行的方向。
英0942姜雪


当我对未来迷茫时,是她帮助我找到方向;当我在生活中迷失自我时,是她帮助我找回自己;当我遇到挫折与困难时,是她给我的心灵以安慰与勇气,她就是我们最敬爱的范老师!
——英语1042徐畅


您给了我母亲般的关怀,使我的心灵得到了净化。感谢您,我的导师——胡秋兰。
——英语1042白玉洁


是您在迷途中为我指引前进的方向,跟您的沟通很愉快,每一次和您谈完,我都受益匪浅。感谢您,刘怡老师,像姐姐一样的老师。
——英语1141韩贺

您(张达微)是一个平易近人却又严格要求我们的慈母般的导师。用心与心的交流筑起我们沟通的平台。未来的路还很长,感谢有您的陪伴,我们将把对您的感激化成我们前进的动力,只为您那欣慰的一笑。
——英语1042 宋丹丹

她温文尔雅,从不对学生发脾气。她平易近人,让我们感到和这位老师沟通没有距离。她循循善诱,教学生如何一小步一小步的进步,然后取得更大进步。她就是姜冬艳老师,感谢您。
——英语1042郭放

我的导师崔爱婷是一个恪尽职守的好老师! 这个学期,导师给了我很大的帮助,教会了我如何学习,让我端正学习态度! 我亲爱的崔老师,我真诚的感谢您。
——英语1041李杨

我的导师宋成云,她虽然沉默寡言,但她兢兢业业。她耐心地教导我如何学习,如何做人。她不仅是我学业上的导师,更是我人生的导师。
——英语1041付佳

闫丽莎老师工作认真负责,能够认真地督促我们学习,并为以后的四级考试为我们做了很多功课。
——英语1441张莉莉


.这学期在赵海燕老师的导师课我们学了修改病句。老师能对我们不会的问题耐心解答,并且举一反三。从而使我们的英语水平有了进一步的提高。
—英语1441楚桢玲

感谢导师刘思宁两年的陪伴,多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。
——英语0741何晓彤

陈嵩老师,很感谢这两年来对我们的教导,平时还给我们发短信监督的门的学习,谢谢您。
——英语1341王行

李翠柏老师特别尽责,每节课都充分利用,偶尔带我们出去参观一些名校或者去逛一些景点,这两年的导师课过得特别开心、特别有收获。
——英语1342 李昕

自从上了大学才知道有导师制,第一次上导师课的时候老师告诉我们:我们不管学习和生活上的事儿都可以给您打电话, 从大一开始,老师教我们规划四年的学习生活,让我们练口语,制定方向,给我们提供信息。专四考试时候我很紧张,我还接到了老师的电话安慰我, 当时真的很感动。谢谢您——董小晶老师!
——英语1342贾立君
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